• 山西工程技術學院:建設“雙師雙能型”教師隊伍

    時間:2022-07-29 來源:山西省教育廳 字體: 關閉

    “十四五”時期,山西工程技術學院聚焦高校內涵式發展,以強化高校教師思想政治素質和師德師風建設為首要任務,以提高教師專業素質能力為關鍵,以推進人事制度改革為突破口,遵循教育規律和教師成長發展規律,努力實現教師隊伍從基本支撐向高質量支撐轉型,一支專兼結合、數量充足、結構合理的高素質“雙師雙能型”教師隊伍正在形成。

    一是進一步提高教師思想政治素質,培育弘揚高尚師德,引導廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國育才使命。學院堅持“一把手”抓“第一資源”的理念,堅持黨管人才原則,制定了《關于進一步加強人才工作的實施意見》《山西工程技術學院人才引進與管理暫行辦法》,把人才工作列入黨委會議題,學院“十三五規劃明確提出了“人才強校戰略”,學院“十四五規劃又提出了“高水平師資隊伍建設工程”,充分發揮黨委組織部、人才辦、黨委教師工作部在教師思想政治素質建設上的作用,重視在優秀青年教師中發展黨員,推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,讓教師黨支部在教師政治素質建設中發揮積極作用。加強教師隊伍的思政教育培訓,出臺教師理論學習制度,堅決落實《新時代高校教師職業行為十項準則》,把師德師風建設作為常抓不懈的工作,定期開展師德主題教育,突出“明師德要求、強‘四史’教育、學師德楷模、遵師德規范、守師德底線、建師德體系”6個抓手,制定嚴格的制度,把有關標準和要求落實到教師隊伍建設的每一個環節,引導教師把教書育人和自我修養結合起來,做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,引導廣大教師做“四有”好老師,激勵廣大教師做到“四個相統一”,為培養服務區域經濟社會發展和行業需要、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美勞全面發展的新時代應用型人才發揮榜樣作用。

    二是面向新時代經濟社會對“應用型”人才需求,建設“雙師雙能型”教師隊伍。立足行業外聘專家,壯大“雙師雙能型”教師隊伍。近年來,柔性引進彭蘇萍院士為學院特聘教授,聘請國內生態修復頂尖專家白中科教授和胡振琪教授為特聘專家,聘請“全國技術能手”姚武江、“魯班獎”獲得者王毅東等一批校友及企業和行業專家充實到“雙師雙能型”教師隊伍中。實施“雙百工程”,推進百名企業技術專家進校園擔任兼職教師,百名教師下企業進行實踐鍛煉,強化實踐經歷、工程背景和行業實踐能力。2021年以來,共招聘具備行業從業資格和任職經歷教師34人。學院出臺《“雙師雙能型”教師資格認定與管理辦法(試行)》,認定了具備“雙師雙能型”教師資格教師177名。依靠“雙師型雙能型”教師隊伍,強化應用型課程建設。構建“平臺+模塊”的課程體系,理論教學平臺下設通識教育模塊、學科基礎模塊、專業教育模塊;實踐教學平臺下設實踐教學模塊和素質拓展模塊。開展仿真生產現場教學、仿真生產過程教學、仿真企業設備開展實訓教學,雙師雙能型教師隊伍得到鍛煉。近三年來,學院教師獲全國教師教學創新大賽山西賽區二等獎1項,三等獎4項;學院應用型課程開發與建設項目立項54項,教改項目立項72項,課程思政教學改革項目立項50項,校級優秀教學團隊立項31項,校級教學成果獎9項。

    三是進一步推進教師評價改革,激發教師創新潛力和活力。改革教師職稱評審、崗位聘用、評優獎勵等評價環節的標準,堅持把師德師風作為第一標準,破除“五唯”評價傾向,根據不同學科、不同崗位分類設置評價指標。充分發揮職稱評審“指揮棒”作用,突出教育教學實績,把教學工作和實績作為基本要求;推行代表性成果評價,不再“數篇篇”“看分數”;把同行評價納入評審體系,充分發揮各級評審組織的作用,從師德師風、教書育人、科學研究、專業發展、社會服務等方面進行綜合評價,構建起科學合理的人才評價體系。

    四是要進一步加強人才隊伍體系的構建,培育學院事業持續發展的生力軍。推動學院事業發展,既要高端人才的“塔尖”,更要有數量眾多的青年人才的“塔基”,構建起結構合理的人才隊伍體系。近年來,柔性引進的中國工程院王一德院士指導學院“1331工程”優勢特色學科建設,彭蘇萍院士及白中科教授和胡振琪教授,積極參與學院教育教學、科學研究等重大活動,指導青年博士申報省級以上科研項目,指導學院“礦區生態修復與固廢資源化省市共建山西省重點實驗室培育基地”建設。在學院教學指導委員會和各教學系專業建設指導委員會等機構中都聘有企業、行業的專家擔任委員。學院加快構建“引才、育才、用才、留才”的鏈條,高度重視和全力支持青年教師的成長,搭建跨學科學術交流平臺,組織各類業務技能培訓,為教師提供多樣性的交流機會;充分發揮教學賽事在提高教師隊伍素質中的示范引領作用;健全“督、導、評”相結合的教學督導工作制度和教學質量評估體系,提高教學業績在校內績效分配、職稱(職務)評聘、崗位晉級考核中的比重,充分調動教師教書育人積極性;建立“校系”兩級教師培養聯動機制,激發教師更新教育理念、教學內容,努力造就一支高素質專業化教師隊伍,筑廣筑牢優秀師資隊伍的“塔基”,為構建科學合理的人才梯隊奠定堅實基礎。

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